人教版小学语文六年级教案——詹天佑
2015-07-20 15:13:43   来源:澳门新濠天地   评论:0 点击:  

  一、教材分析
  文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。
  二、教学目标
  1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
  2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
  3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。
  4、感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
  5、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
  三、教学重难点
  抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
  五、教学准备
  詹天佑像,“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
  六、教学时间:2课时
  教学过程
  第一课时
  一、看图引入,揭示课题:
  1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?
  生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
  教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要先容。
  2.听了资料先容,说说詹天佑是一个什么样的人?
  生自由谈
  3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让大家走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读。
  二、初读课文,感知詹天佑
  1.师:课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让大家一起来找到它。
  2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)
  三、合作学习,了解人物
  1.生默读课文思考:杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?
  2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流。
  (应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑:一、当时清政府腐败无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉。就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。
  在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)
  教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点。
  3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨。
  4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文。
  教学预设:学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来。
  四、选择自己感受最深的段落,带着激情在反复读,然后背诵。
  第二课时
  一、再读课文,提出问题,解决不明白的问题。
  1.师:上节课,大家认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!
  2.生提问题,讨论解决。
  教学预设一:此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检查自己的示意图是否正确。
  教学预设二:学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬仰之情。
  教学预设三:学生可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。)
  3.学生谈感受,师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理。
  二、总结全文,了解文章主要内容。
  1.生齐读课文。
  2.归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
  教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确、说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力。
  3.师带领同学总结全文。
  师:正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
  虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了大家的脑海里,请让大家永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:詹天佑)
  三、引导学生进行综合性学习
  1.师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,大家可以做些什么?
  2.生自由谈自己最希翼进行的综合性学习活动。
  3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工。
  4.师提出建议。
  A 表格式
  B 自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式。
  C 小图册形。
  D 研究报告式。
  E 习作展示式。
  学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
  教学说明:活动的布置在课堂上,学生完成时间可利用家庭作业时间,在活动中,应注意提醒学生以下两个问题,第一,对资料的收集及整理,要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分,不要只是完成了资料的堆积;第二,要注意收集资料的途径的多样化,不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担,增强学生的成就感。学生活动完成后,用一节课展示,小组成员自己设计展示方式,由老师评出奖项,对学生进行鼓励。

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